综合素质评价的面向
科技、艺术、体育
除思想品德外，科技、艺术、体育也列入综合素质评价中。未来特长生的材料，也由综合素质评价里的档案来作为评分依据。重点学校需要的人才，也将由档案里的特长来选拔。
客观录入、主观录入
客观录入是由当地教育局来写入综评档案中，通常由当地教育局主办的科技、艺术、体育比赛来作为录入数据，其他人无法写入。主观录入是由学生本人撰写的探究性学习报告与相关成果，无法提交相关证明。重点学校面试，大多以客观录入的材料为依据。
PBL教学核心有两点：内驱力、外驱力
1、内驱力：首先教师设计驱动性问题，来引起学生兴趣，从而让学生带着这份兴趣去探索。让学生有发言权选择权，参与题目的设定
2、外驱力：运用作品公开展示让同伴点评，外部人员的评价会激发自身的外驱力。产生社会化学习，因此更有动力推动作品的改进。
让外驱力与内驱力交互融合的方式进行，从而激发学习的成就感。在一次次的完善项目过程中掌握自我学习的方法，使自己成为一个会深度学习的终身学习者。
1、内驱力：首先教师设计驱动性问题，来引起学生兴趣，从而让学生带着这份兴趣去探索。让学生有发言权选择权，参与题目的设定
2、外驱力：运用作品公开展示让同伴点评，外部人员的评价会激发自身的外驱力。产生社会化学习，因此更有动力推动作品的改进。
让外驱力与内驱力交互融合的方式进行，从而激发学习的成就感。在一次次的完善项目过程中掌握自我学习的方法，使自己成为一个会深度学习的终身学习者。
Kitty老师
综评赛事经验及优势
哪些赛事是进综评的?
很多地方教育局会用自己举办的比赛活动来作为进入综评的比赛。白名单赛事不一定进入综评系统录入。
我们的经验在哪里
- 判断比赛对孩子是否有帮助
- 赛事经验丰富-提前准备
- 跟学生共同讨论出创意
- 整合资源来协助
五年的一线城市培育经验
辅导的得奖率95%
在课堂中我最常运用到的【4P学习法】
找项目 → 找学生兴趣激发热情 → 同伴间一起创作 → 把项目变得好玩
项目就像是一个脚手架，一个起点。刚开始学生可能不感兴趣，随着时间老师会不断与学生沟通寻找他的兴趣点，再把他的兴趣点融入进项目里。引导学生与同龄人之间相互玩耍、探讨、创作、改进，把项目变成游戏的形式，用兴趣激发驱动力。
找项目 → 找学生兴趣激发热情 → 同伴间一起创作 → 把项目变得好玩
项目就像是一个脚手架，一个起点。刚开始学生可能不感兴趣，随着时间老师会不断与学生沟通寻找他的兴趣点，再把他的兴趣点融入进项目里。引导学生与同龄人之间相互玩耍、探讨、创作、改进，把项目变成游戏的形式，用兴趣激发驱动力。
小葵老师
个性规划赛事 助力升学
师生信赖-了解学生兴趣
兴趣是最好的导师。教练型老师用陪伴，建立起学生对老师的信赖。老师发现孩子的兴趣点，设计个性化的学习题目来驱动学生学习，培育学生的自主学习能力。
匹配比赛项目
根据学生的兴趣能力，来共同设计项目，参与合适综评比赛活动。
引导学生自己的想法完成作品
学生有自主权、选择权，制作项目的动力会更加高昂。学生从创意发想到项目制作，全程参与，有助于评委在比赛中的提问回答。
TronThinking在编程教育方面处于领先地位
是由老师一起为学校创建的，TronThinking是在线编程教育中值得信赖的名字。
400’s
满意学生！
95%
学生
获奖率
7年+
领先的
在线编程教育
4.8/5.0
来自家长
好评率
在我的课堂上，常常引导学生针对自己的项目解决一个复杂的问题、困难或者挑战，项目进展有个雏形的时候会公开展示成果让同伴进行点评，同时将自己遇到的问题大胆暴露出来。当学生习惯去点评之后，如何让点评更有质量，这是深层目标。常使用访谈式的追问，来引导学生练习使用批判性思维，用客观的事实来支撑自己的观点。
山丘老师